第15节 (第1/2页)

    ??袁灵韵名气虽大，却从没教过学生，她这辈子做得最多的事就是批评别人。而李萱如今刚刚启蒙，也就是连字都不认识，这可为难住了她，到底要怎么教学生呢。

    ??别看袁灵韵行事无忌，其实做起事来最靠谱不过，没吃过猪肉，难道还没见过猪跑么？她开始潜心研究古往今来那些桃李满天下的大学者，学习他们是怎么教学生的。

    ??经过她几天的研究思考，总共考察了一百二十八位门生遍布天下的大儒，一一比对他们每个人的教学方法，又暗暗观察了李萱几日，不断辩证思考，分析研究，因材施教，终于成功找到一种方法，一种最适合李萱的教学方法。

    ??总结来说就是实践 细心 奖惩。

    ??打个比方：

    ??袁灵韵拿着小铁棍在地上写了个字——打，问李萱：“宝宝认识这个字么？”

    ??李萱下意识要念出来，千钧一发之际猛然想到自己现在刚启蒙，哪里认识字呢，遂摇了摇头，拿一双乌溜溜的眼睛专注认真地看着袁灵韵，眼中写满了求知的*。

    ??这算是她对付袁灵韵的招数，任何先生都抵抗不了学生求知的眼神，希望袁先生能看在她这么渴望知识的份上，好好教，用心教。

    ??她真的不想再打马吊了！呜呜呜，现在想想，前世她每日用心读书的日子是多么快乐啊！

    ??袁灵韵盯着李萱看了半晌，突然以掩耳不及迅雷猛地扬手，拿铁棍打了李萱屁股一下，发出啪的一声。

    ??李萱已经被打蒙了，愣愣看向袁灵韵，完全不知所措。

    ??到底是怎么了，先生怎么打人啊！

    ??正迷糊呢，就听袁灵韵道：“打，击也。从手丁声。”

    ??卧槽，原来这是在教学！

    ??袁灵韵继续：“挨打过后，是不是觉得疼？”说着用铁棍在地上写了一个疼字，“疼,痛也。痛,病也。病……”话不停，手不停，拿着铁棍接连写下“痛”“病”……等字。

    ??一连教了十个字，袁灵韵才停下来，她思维发散，学识广博，每个字都能说出来历，甚至还跟着一个小故事，听得李萱都入迷了。

    ??她还是第一次见有人这样讲课。

    ??学了十个字，袁灵韵将这十个字写在纸上，让李萱拿回去临摹，说明天检查。

    ??不过十个字而已，对于活了两辈子的李萱来说简直不要太容易，为防止露馅，她还故意将字写得难看一些，完全是方方正正，侉里侉气。

    ??将十个字描摹了上百遍，李萱才揉了揉酸痛的胳膊，出去进山去玩九娘给她设计的迷宫游戏。这游戏她已经玩了四年，从最开始的简单迷宫，到后来的机关遍布，再到现在的阵法藏匿，她都能轻松搞定。

    ??李萱不傻，芯子又是成年人，玩得多自然就察觉出这游戏的奥妙。这根本不是游戏，而是奇门遁甲五行八卦。

    ??在察觉出这游戏的异常之处时，李萱还曾怀疑过九娘的身份，可惜她绞尽脑汁也想不出个所以然，前世时，她是真没听说过这号人物。想不